Oktatás

Ukrajna Oktatási Minisztériuma rendeletet adott ki arról, hogy a jelentős lehűlés miatt hétfőtől, január 30-tól vakáció legyen bevezetve a középfokú tanintézményekben.

2012. január 23-án, Kárpátalján hat helyszínen mintegy hatszáz 10–11. osztályos tanuló hallgathatta meg azt az előadást, melynek üzenete, hogy a tanulás egyszerre élmény és kihívás. A Kárpátaljai Népfőiskolai Egyesület szervezésében egy nyolc főből álló csapat érkezett Kárpátaljára, akik felkeresték a Szürtei, a Csapi, a Nagydobronyi Középiskolát, valamint a Nagydobronyi, a Nagyberegi és a Péterfalvai Református…

2012-ben az érettségiző fiatalok január elseje és február 20-a között dönthetik el, hogy melyek azok a tantárgyak, amelyekből emelt szintű érettségi vizsgát szeretnének tenni.

A diszgráfia sokszor szinte a diszlexiával párban járó tanulási zavar, írászavart jelent. Két külön típusát különböztetjük meg: formai diszgráfia és tartalmi diszgráfia.

A diszlexiás gyerekek közül sokan tévesztik azokat a betűket, amelyek valamilyen szempontból hasonlítanak egymásra. Ezt homogén gátlásnak nevezik.

A diszlexia igen alattomos tanulási probléma. Gyakran soha sem derül ki, hogy az érintett nem a lustasága, butasága miatt vall kudarcot az iskolában, hanem az agyi információfeldolgozása tér el az átlagostól. Az ilyen emberek /általában/ nehezen tanulnak nyelveket, bajuk van a betűkkel és/vagy számokkal, adatokkal, kívülről megtanulandó szövegekkel, viszont gyorsan átlátják a nagy összefüggéseket, jó…

A legtöbb szülő ma már érzi, mennyire fontos, hogy gyermeke jól vegye az iskolai akadályokat, olyan ismeretekre, készségekre tegyen szert, amelyek később a munkaerő piacon jól értékesíthetők.

Az új felsőoktatási törvény elfogadása lehetővé tenné az ösztöndíjak megduplázását, amely így elérné a megélhetési minimumot.

Tudtad, hogy a számolási zavarokkal kapcsolatos kutatások száma kevesebb, mint az olvasási nehézségekkel foglalkozóké? Sokkal kevesebb a hozzáértő szakember is. Könnyen belátható, miért alakult így, ha áttekintjük, mennyire összetett problémakörről van szó.

Bizton állíthatom, hogy 2012 januárjának első hétvégéje 19 pedagógusnak (némely esetben pedagógus-palántának – de mindenképp fiatalokkal foglalkozó embernek) adott valami újat. Ebben a megállapításomban azért vagyok rendíthetetlen, mert ha tudás- vagy élménybeli újdonsággal nem is, de addig számunkra idegen emberekkel kötött ismeretséggel mindenképp gazdagodtunk. Már ha csupán magamból indulok ki, akkor is megállja helyét ez…