Mesterek mestere

Ötödik alkalommal adta át június 7-én a MOL az egykori diákjaik által jelölt középiskolai matematika-, fizika- és kémiatanároknak a MesterM-díjakat Budapesten, a Magyar Nemzeti Galériában. A 2010-ben alapított MesterM-díj jelenleg az egyik legrangosabb elismerés, amelyet a középiskolai matematika-, fizika- és kémiatanárok kaphatnak, akiknek ezzel a szakmai munkáját és tehetséggondozásban betöltött kiemelkedő szerepét ismerik el. A MOL kiemelt figyelmet fordít a műszaki szakember-utánpótlás biztosítására, melynek az alapját azok az elkötelezett tanárok teremtik meg, akik a középiskolában példaadó munkájuk során megszerettetik tanítványaikkal a természettudományos tárgyakat.

A MOL felkérte a középiskolai és egyetemi hallgatókat, hogy jelöljék azon tanáraikat a díjra, akik megismertették őket e tantárgyak szépségeivel, és természettudományi, illetve mérnöki pályára irányították őket. A jelöléseket április végéig lehetett benyújtani.

2014-ben 11 pedagógus vehette át a díjat, közöttük volt Homa György, a BMG tanára, aki különdíjban részesült.

Homa György 1997-ben lett a gimnázium tanára. Feladata az informatikaoktatás elindítása volt, mely tantárgy ma a gimnázium egyik profilját képezi. A diákok emelt óraszámban tanulják a számítástechnikát, emellett pedig szakkörök biztosítják a tantárgy még mélyebb elsajátítását. Tanári munkájának eredményei főként abban mutatkoznak meg, hogy diákjai sorra nyerik nemcsak a járási és megyei tantárgyi vetélkedőket, de az országos versenyeken is kimagasló helyezést érnek el. (Korábbi interjúnkban részletesen is olvashatnak Homa György pedagógusi tevékenységéről.)

– A díj engem nagyon meglepett. Volt diákjaim jelöltek, s a döntőbizottság megszavazta és díjazásra érdemesnek találta a jelölésemet.

– Igen, a természettudomány kerül előtérbe. Nos, végzettségem szerint fizikus vagyok, az intézményben azonban informatikát tanítok. Az informatikaoktatás pedig nálunk úgy történik, hogy a kötelező tananyag mellett még igyekszünk annak a gyakorlati részét is megtanítani. Ez az oktatás egy informatikai laborban történik, ahol valójában a fizikát is érintjük. Ez a gyakorlati tudás hozzásegíti diákjainkat, hogy ebbe az irányba folytassák a tanulmányaikat.

– Kimagasló eredménynek tartom, hogy bár kevés határon túli pedagógus kap MesterM-díjat, a gimnázium már kettővel is büszkélkedhet. A jelenlegi kitüntetés nemcsak az én érdemem. Köszönhető ez elsősorban a diákoknak, akik tanultak és legjobb tudásuk szerint sajátították el azt a tananyagot, amely továbbvitte őket az egyetemi és főiskolai tanulmányaik felé. Másodszor pedig a díj az intézmény igazgatóságának is érdeme, hiszen megfelelő felszerelés és körülmények nélkül nem valósulhatna meg ilyen magas szintű oktatás.

– Véleményem szerint a pedagógusok díjazásakor figyelembe vették, hogy az adott tanár diákjai milyen számban és milyen eredménnyel szerepeltek a különböző tantárgyi vetélkedőkön, majd pedig milyen arányban jutottak be az egyes felsőoktatási intézményekbe. Tőlünk igen sokan választják a természettudományt. A gimnázium diákjai az utolsó két tanévben szakosodnak humán és reál szakirányba. Akik az utóbbi mellett döntenek, azok nagy része itt, vagy pedig Magyarországon szintén ebben az irányban folytatja tanulmányait.