Tavaszi pedagógia napokat tartanak Beregszászban
Mesterkurzus elemi iskolai tanároknak: A kritikai gondolkodás fejlesztése általános iskolában
A Kárpátaljai Pedagógus-továbbképző Intézet Beregszászi Tagozata szervezésében 2023. március 27. – május 05. között tavaszi pedagógia napokat tartanak Beregszászban.
A rendezvénysorozat elsődleges célja, hogy erősítse a pedagógusok és a Beregszászi Tagozat (Filiál) közötti együttműködést és szakmai munkát, fő témaként pedig módszertani segítséget nyújtson az oktatáshoz. A rendezvény másik fókuszába pedig az integrációt és inklúziót segítő oktatási-nevelési módszereket helyezik.
A rendezvénysorozat negyedik állomásán – 2023. április 21-én – a kárpátaljai magyar tannyelvű iskolák alsó tagozatos pedagógusai számára szerveztek mesterkurzust a Beregszászi Horváth Anna Gimnáziumban.
A szakmai rendezvényen megjelent 39 pedagógust Gabóda Béla, a Kárpátaljai Pedagógus-továbbképző Intézet Beregszászi Tagozat vezetője és Tóth Edit, a Horváth Anna Gimnázium igazgatója köszöntötte.
Napjainkban egyre többet hallunk annak fontosságáról, hogy az iskolának a mindennapi életben jól hasznosítható tudást kell közvetítenie. Megváltozott a tanulók tudáshoz való viszonya, így nemcsak a szülők, de a tanulók is egyre gyakorlatiasabb, naprakész információk átadását várják el az oktatási intézményeinktől. A tanár szerepe is egyre inkább megváltozik: az egyirányú ismeretközlés helyett a tanulási folyamat megszervezésére, támogatására, a diákok aktív részvételére helyeződik a hangsúly. Erre az új kihívásra lehet kiváló válasz a projektmódszer és az esetmódszerek alkalmazása.
A szakmai foglalkozás felvezetéseként Gabóda Béla tartott előadást „Kompetenciafejlesztés projektmódszerrel” címmel. Az előadás tömöríteni igyekezett a projektpedagógia meghatározó elemeit, definiálva, hogy a projektpedagógia a tanulók érdeklődésére, a tanárok és diákok közös tevékenységére építő módszer, amely a megismerési folyamatot projektek sorozataként szervezi meg. A projektpedagógia egyik fő jellemzője, hogy nem feladat-, hanem problémacentrikus.
Az előadás után Fancsik-Knoblok Éva, a Beregszászi Horváth Anna Gimnázium alsó-tagozatos pedagógusa mutatta be a „Kozmosz” témahetet az elemi iskola 1. osztályában.
A témahét középpontjában az esetmódszer állt (Case method), mint egy tipikus és aktuális helyzet elmélyült tanulmányozása, elemzése és a tanulságainak a megbeszélése leggyakrabban kiscsoportban. Az esetelemzés: egyfajta feleletalkotásos feladat az ismeretek reprodukálása + gondolkodás. Általános sémája, hogy a tanár kérdéseire a tanulók önállóan válaszolnak, megközelítik a problémát, rendszerbe szedve az ismereteiket, kifejtve az esettel kapcsolatos véleményüket. Főbb metodikai értékeik: a lényegkiemelés, az elemzőképesség fejlesztése, a kritikus gondolkodás képességének fejlesztése, a problémaérzékenység és a problémamegoldó képesség fokozása.
A prezentáció részletesen kitért a téma konkrét feladataira, annak feldolgozására tantárgyakra lebontva: matematikából, magyar és ukrán nyelvből, ember és természetből, ének-zenéből, vizuális nevelésből, technikából és testnevelésből.
A konkrét esetmódszer elméleti bemutatása után a szakmai nap nagyobbik részében a részt vevő pedagógusok olyan fejlesztő tanfolyamon és tapasztalatmegosztáson vehettek részt, amelyet Hadnagy Krisztina, a Horváth Anna alsó tagozatos pedagógusa adott „Kozmosz” témahét gyakorlati megvalósításából. Az „alsó tagozatos gyerekek” (a részt vevő pedagógusok) állomásos feladatokon vettek részt, ahol egy képzeletbeli űrutazás keretén belül bepillantást nyerhettek a minket körülvevő világegyetem sokoldalúságába és rejtelmeibe. Az alsó tagozatos tantárgyak körén összeállított feladatok megválaszolása, teljesítése révén juthattak el csoportbontásban (zöld, kék és barna csapat) a résztvevők bolygóról bolygóra, miközben jutalompontokat, képeket gyűjthettek, melyek a végső, záró kép egy-egy darabkái voltak. A résztvevők egy igazán érdekes, izgalmas, szórakoztató és nem kevésbé tartalmas, rendkívül információgazdag órán vehettek részt.
A szakmai nap befejező aktusa az úgynevezett „zárókör” volt. Ebben a résztvevők elmondhatták, hogyan érezték magukat az aznapi találkozáson, illetve a szervezők megfogalmazhatták a további elképzeléseiket, terveiket az alsó tagozatos tanulók oktatásával kapcsolatban.
Kárpátaljai Pedagógus-továbbképző Intézet Beregszászi Tagozata