Rákóczi öröksége az irodalomórán
A magyar nyelv és irodalom szakos tanárok számára szervezett módszertani szemináriummal folytatódott a Kárpátaljai Pedagógus-továbbképző Intézet Beregszászi Tagozatának Peer Instruction (az egymástól tanulás technológiája) című tudományos-módszertani rendezvénysorozata.
Az újabb szakmai találkozóra október 9-én került sor Beregszászban Rákóczi 360° – A Peer Instruction módszerének alkalmazása a kárpátaljai irodalomoktatásban címmel, a Rákóczi 350 emlékév jegyében.
A rendezvény résztvevőit Gabóda Béla, a Kárpátaljai Pedagógus-továbbképző Intézet Beregszászi Tagozatának vezetője köszöntötte. Megnyitójában ismertette a szakmai nap célkitűzéseit, és kiemelte a Peer Instruction szerepét a tanulók önálló gondolkodásának, véleményalkotásának és érvelési készségének fejlesztésében, valamint Rákóczi Ferenc örökségének korszerű, élményszerű közvetítésében.
A módszertani program nyitányaként a résztvevők Szverenkó István, a Beregrákosi Művészeti Iskola és a Tulipán Tanoda Magyar Népművészeti Iskola tanárának tárogatójátékát hallgathatták meg. A kuruc nóták méltó és hangulatos felvezetést adtak a Rákóczi-örökséghez kapcsolódó szakmai programnak.
Az előadások sorát Csordás László, a II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Egyetem Filológia Tanszékének docense nyitotta meg. Rákóczi-hagyomány és magánmitológia a kortárs kárpátaljai magyar irodalomban című előadásában a Rákóczi-hagyomány megjelenését vizsgálta a kortárs kárpátaljai magyar irodalomban. Kiemelten foglalkozott Vári Fábián László költészetével, majd Marcsák Gergely Gérecz Attila-díjas költő és verséneklő munkásságán keresztül mutatta be a történelmi emlékezet, a szülőföldhöz való kötődés és az identitás kérdéseit.
Ezt követően Gál Adél, a II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Egyetem Filológia Tanszékének docense tartott előadást Rákóczi öröksége – történelmi kultusz és pedagógiai lehetőségek címmel. A résztvevők megismerhették a kárpátaljai Rákóczi-kultusz sajátosságait, a fejedelem és Zrínyi Ilona történelmi szerepét, valamint több, az irodalomórán is alkalmazható interaktív feladatot, köztük a Kincsesláda és a Rákóczi Facebook-profilja című módszertani megoldásokat.
Az elméleti előadásokat követően Dancs Katalin, a Jánosi Középiskola magyartanára mutatta be A Rákóczi fejedelem alakjának élményalapú feldolgozása az irodalomórán. Irodalmi szabadulószoba a 7. osztályban című jó gyakorlatát. A résztvevők egy Rákóczihoz kapcsolódó irodalmi szabadulószobát is kipróbálhattak, amely az irodalmi és történelmi ismeretek alkalmazását a problémamegoldással, az együttműködéssel és a kreatív gondolkodással ötvözte.
A szakmai nap zárásaként Kudlotyák Krisztina, a II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Egyetem Felsőfokú Szakképző Intézetének tanára vezette a Történelmi alakból irodalmi emlékezet című módszertani foglalkozást. Ennek középpontjában Rákóczi irodalmi értelmezése, valamint a fejedelem alakjának a történelmi, kulturális és irodalmi emlékezetben betöltött szerepe állt. Az interaktív feladatok révén a pedagógusok saját asszociációikon és értelmezéseiken keresztül vizsgálták, miként válhat egy történelmi személyiség a közösségi és kulturális emlékezet élő részévé.
A szakmai nap jól példázta, hogy a Peer Instruction az irodalomoktatásban is hatékonyan alkalmazható: a Rákóczi-hagyomány feldolgozása egyszerre teremthet lehetőséget az önálló gondolkodásra, a közös értelmezésre, az együttműködésre és a történelmi-kulturális örökség élményszerű továbbadására.
Kárpátajai Pedagógus-továbbképző Intézet